| 課程名稱 | 看電影學寫短片故事 | |
| 課程日 | 週五 | |
| 課程時段 | 19：00 ～ 21：50 | |
| 授課講師 | 鮑紫玉 | |
| 講師簡介 | 曾任國家劇院實驗劇場編導、電視節目企畫編導、電視與電影編劇、紀錄片編導 台大華語研習所電影課兼任教師、聖約翰大學數位文藝系講師 |
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| 課程宗旨 | 孩子們喜歡聽故事，當他們躁動不休的時候，只要大人說聲「我要講故事囉！」，然後開口虛構起來：「在一個糖果森林裡，住著兩隻綠鼻子的怪獸…..」孩子們肯定會安定下來。 大人們也喜歡聽故事，有些道理直說說不通，用些故事情節、捏個角色，一講，聽故事的人便能心領神會、心悅誠服。 這就是故事的奧妙之處。 好看的電影，幾乎都有高明的故事技巧。透過欣賞解說不同類型的電影，摘要舉例電影片段關於情節、事件、角色、主題……等核心技巧，讓同學學會創作故事的技術，最後也能說出屬於自己的動人故事。 |
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| 授課方式
及教學方法 |
教學內容已經特別設計為投影素材，配合各周不同的主題，搭配電影片段，現場實際為學員講解，示範，提問，接力創作，與學員互動。 | |
| 選課學員條件 | 喜歡看電影的人，想說故事給孩子聽的父母，想說故事說服職場同仁的上班族，想寫出動人故事的故事愛好者……都很歡迎。 | |
| 閱讀資料 | 依照每週規劃看完該週電影與小說片段 | |
| 評鑑方式 | (1)出席率30%; (2)上課參與(包含提問、表演、畫情節曲線圖…等)30%; (3)自我呈現與表達40%，針對課程主題，以學員自己擅長的方式擇一呈現學習心得，例如: 寫微電影故事、寫微電影角色、寫微電影分場劇本、畫情節曲線圖、畫腳色的造型設計圖……等，都很歡迎。 | |
| 材料費
或場地費 |
期末同學作品印刷成冊的費用 | |
| 課程特殊需求之硬體環境
或設備 |
需要能播放電影、連結教師電腦或外接式硬碟的教室 | |
| 第1週 (03月09日) |
欣賞、認識不同類型的電影 以不同的影片片段讓學員建立對各種類型電影的了解，介紹各類電影的特色何在? |
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| 第2週 (03月16日) |
認識電影中的故事要素 看九把刀電影「那一年我們一起追過的女孩」，說明說故事的要素。 |
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| 第3週 (03月23日) |
看出電影的情節曲線 以大陸名導張藝謀作品「有話好好說」為例，抓情節曲線（畫出情節曲線圖） |
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| 第4週 (03月30日) |
看電影學習創造事件 以電影「致青春」為例，學習創造事件 |
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| 第5週 (04月06日) |
國定假日停課一次（在家看劇本） | |
| 第6週 (04月13日) |
看電影學用不同觀點說故事 以香港名導王家衛作品「重慶森林」為例，學習不同角色的敘事觀點(學員提出自己的故事大綱) |
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| 第7週 (04月20日) |
看電影學習故事的結構佈局 以台灣導演鍾孟宏的「第四張畫」為例，學習設計佈局一個故事結構 |
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| 第8週 (04月27日) |
什麼叫做戲劇性? 以香港名導杜琪峰作品「大隻佬」為例，學習如何拿捏故事的戲劇性 以台灣侯孝賢導演作品「童年往事」為例，認識不強調戲劇性的作法 |
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| 第9週 (05月04日) |
看電影學做有血有肉的角色 以奧斯卡得獎片「為愛朗讀」為例，學習多層面的角色設計 (學員提出自己的角色設計) |
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| 第10週 (05月11日) |
社區的一堂課： 看電影學習對白的寫法 以香港名導王家衛作品「花樣年華」為例，學習如何以對白表現角色的動機 (學員分場對白書寫練習) |
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| 第11週 (05月18日) |
看電影學習改編小說 以日片「聽說桐島退社了」為例，學習如何從文字故事結構轉化成流暢的劇情結構 (學員讀小說「聽說桐島退社了」) |
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| 第12週 (05月25日) |
看電影學習改編歷史事件 以台灣導演侯孝賢作品「悲情城市」、楊德昌導演「牯嶺街少年殺人事件」為例， 看看如何取材並轉化某個歷史事件 |
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| 第13週 (06月01日) |
看電影學習用事件烘托角色 以 印度電影「救救菜英文」 為例，學習如何用事件烘托角色表現人物內在 (學員完成自己的微電影故事大綱與角色設計) |
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| 第14週 (06月08日) |
看電影寫分場對白之一：對白的口吻 以香港名導許鞍華作品「姨媽的後現代生活」為例，學習以不同身份角色的口吻書寫分場對白 |
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| 第15週 (06月15日) |
看電影寫分場對白之二：對白與情節的合理性 以韓國名導金基德的「春去春又來」為例，看角色對白與情節安排的合理性 (學員分場對白讀本，以修正對白) |
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| 第16週 (06月22日) |
看電影學習寫分場對白之三：將意念寄託於角色與情節設計上 以台灣名導李安作品「臥虎藏龍」為例，學習如何把文化的概念轉化成角色與情節 |
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| 第17週 (06月29日) |
看電影學習寫分場對白之四：用不同手法設計劇情主題與人物 以香港名導陳果作品「香港有個荷理活」為例，跳脫寫實的束縛，表現劇情主題，設計人物 (學員完成微電影分場對白) |
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| 第18週 (07月06日) |
看電影學習寫分場對白之五：隱喻的手法 以香港名導陳果作品「榴梿飄飄」為例，學習用不同物件表現主題 (學員的微電影故事集結成冊) |
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| 補課
週次 |
第19週 (07月13日) |
試讀學員劇本對白
以同學完成的分場對白本來讀劇分享交流 |
| 第20週 (07月20日) |
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