一場不斷學習的旅程

跟隨時代而變化的課程內容

記得當初是在2001年春天來到永和社區大學教書，一晃眼21個年頭過去了。在社大教授的是電腦資訊相關的課程。每學期都有開課，中間不曾間斷過，但開課的內容，做了很多次的修改與變更。

一開始開課的課程名稱是【電腦與生活】，內容就是電腦使用入門，從使用滑鼠開始教起，然後如何使用鍵盤，英文打字、中文打字，到如何使用瀏覽器上網、申請使用E-mail。非常基礎卻是最熱門的課程，開放報名不久後就額滿了。那時網際網路逐漸普及，電腦的應用也開始深入家庭與辦公環境，但那時大部分的成年人在受教育的過程中沒學過電腦，不像現在，電腦課程已經是中小學的必修課程。為了要彌補數位落差，坊間大量的電腦補習班興起，但課程內容常常過於艱深、教學進度太快，讓許多人上完電腦課程後還是不會使用電腦，所以當初在社大開課的內容著重於從最基礎開始教起，而且進度要放得很慢。

現在這個課程已經停開，原因很簡單，現在大部分的人已經受過電腦教育，另外有一些應用需求已經被手機取代，手機相對於電腦，更容易上手。回顧開課的內容，從一開始的【電腦與生活】，過幾年加上【電腦與生活(進階)】，變成一學年的課程，增加介紹 PowerPoint 和 Excel 軟體；爾後數位相機興起，拍照很方便，於是也增加介紹影像處理軟體Picasa；後來改成介紹『光影魔術手』，再加上影片編輯製作軟體『威力導演』，網路相關的部分；也曾經介紹使用 Web Email(Gmail)、MSN 即時通訊軟體、Skype、Facebook、Line等。智慧型手機普遍流行後，也開設過手機使用的教學，介紹手機上實用的APP。目前則是開設Office辦公室應用軟體初階和進階課程，初階是介紹 Word、PowerPoint、Excel，進階課程內容是 Excel進階 (主要介紹VBA的部分)和Access。教學的內容隨著時代持續演進。

如何因應不斷變化的課程

教學內容不斷改變，為了備課，很多內容需要自己先學習，才有辦法教學生，譬如『威力導演』這套軟體，原本也不曾使用過，需要先熟悉了解後才能設計課程和教學。

在提交新學期課綱時，也需要思考什麼樣的課程內容才能符合同學需求。每當設計新的課程內容時，在教學的過程中也常常需要不斷修正，教到什麼樣的內容時，同學容易出現什麼樣的問題，怎樣教同學比較容易理解，課程內容要怎樣設計，都需要很多的思考。而同樣的教學內容，不同學期重教時，也會根據之前教學的經驗做一些調整。

上課時也會提供從書本上影印下來的講義，但不會完全照著書本教，因為一套軟體的功能通常很多，但常用的部分常常只有30%，教學的重點是讓同學掌握常用的30%就可以。

面對學習能力不同的學生

社大學生年齡層很廣，從30歲到80歲都有，教學的過程有些同學聽一遍就懂，有些同學聽了三遍，不斷複習，還是記不起來，無法理解。每當學期末時，會建議同學如果對課程內容有興趣，但覺得自己沒有學會的同學，可以重新再來上一次課，以過去的經驗來看只要重複聽個二次，大部份的同學就能記得起來，因為第一次聽的時候懵懵懂懂，不了解教學的內容，當重複聽第二次的時候，因為有了基礎，知道老師要講的內容，就很容易理解課程內容，操作步驟也容易記下來。

掌握教學進度也很重要，進度太慢，學得快的同學會覺得無聊，進度太快，學得慢的同學跟不上，一次兩次聽不懂後，就會不想來上課。要克服這個問題，後來摸索出最好的解決辦法是設計練習題目，每次上課，針對要教學的主題，設計好練習的題目，利用練習主題來帶入要教學的內容，先把練習題目講解一遍，接著讓同學跟著操作一次，從同學能不能把練習題目做出來，就可以觀察到學生是否了解。學得快的同學，可以再重新練習做一次，碰到做不出來的同學，就從旁指導，看是卡在甚麼環節上不知怎麼做而無法完成，這樣比較能夠掌控教學的進度，盡量讓大部分的同學都能聽懂，都能跟上進度。

之前因為疫情的關係，有些同學染疫無法來上課，於是也試著將每次上課的重點，另外解說錄製成影片，放上Youtube，讓同學可以上網學習和複習。

未來的期許

現在大部份人都已經具備基本的電腦操作能力，電腦課程內容也逐漸走向專業化，才能夠吸引學生來選課，如何跟坊間的電腦補習班做出區隔？曾經想開【JavaScript 程式設計】專業課程，但很可惜因選課人數不足而沒有開成。

另外很可惜的是，電腦課程跟社大的其他課程沒有太多互動關係，之前有同學學完威力導演後，問我有沒有進階的課程可以上，我推薦同學去參加動態影像紀錄社，想說可能可以用到威力導演這套軟體來剪輯影片，但這也只限於少數比較主動同學而已。

未來的電腦課程內容會怎樣變化，我也不知道，但不變的是貼近同學的需求，觀察學生的學習狀況來調整，在這過程中，老師也需要不斷成長學習精進。