社區大學連結12年國教計畫

2022-11-01

撰文：永和社大工作團隊

緣起

2018年新課綱上路後，永和／新中和社大作為長駐於地方的教育單位，開始與教育部終身教育司、國民及學前教育署合作，執行《社區大學連結十二年國教計畫》。

透過此計畫，我們有系統地將行動場域拓展到體制學校，集結一群動能十足的社區好夥伴，包含社大講師及班級社群、地方文史工作者等，建立議題共學社群，支持教師認識地方重要議題，並融入其於學校課程經營理念、個別教案中，同時也進入課堂，陪伴許多同學在學習中探索自我、尋找樂趣。

邁入行動第5年，工作團隊希望透過這篇文章簡單向大家說明：在這段期間，我們做了哪些事情？又看見甚麼？

在行動中，我們有意識地將我們的行動切分為三個可相互回饋的軸線，藉此持續在實踐中尋找「以社區大學為中介，連結社區資源與地方學校」的永續發展模式。

第一步！連結行動好夥伴／持續內部培力

在「連結行動好夥伴」面向，我們以「拜訪對談」的形式，與過去未曾合作的雙和地區高國中小結識，了解學校經營、課程發展理念，並交換社大理念與現有資源，找到未來相互合作、支援的契機。

在「持續內部培力」面向，我們透過「專業培力論壇」引入專業工作者，帶領計畫核心夥伴掌握教育政策的前線動態、前瞻性社會議題及其未來融入教育現場的可能性。而「在地跨域教案工作坊」則分別聚焦永和、中和地方知識學，提供尚未進入特定教案設計階段，然期待增能自身前備知識的教師，一個可供初期思考以雙和在地資源發展教案可能性的學習社群。

於此同時，社大校內每學期逾百門的課程師生，是地方重要的公民力量，因此作為社區及學校間的串聯者，上述活動原則上均開放師生參與，另社大團隊也將依照各式合作方案特質，力邀師生社群加入上述活動，擔任帶領者或參與者，期待創造人及知識的交流，讓新課綱精神有可能落實於地方。

第二步！與各級學校發展共備與課程協作

針對特定學校的共備、課程協作需求，中永和社大團隊帶著長期積累的社區網絡／教學資源，與地方多所學校發展出深度的夥伴關係，包含與教學端合作「共備工作坊」開發出適於特定學習者的教學模式，同時也進入課堂，提供學習者一個足以連結社會與在地的真實學習場域。

地方文史／多元文化面向

2022遊戲中和─故事探索國中夏令營，集結多位對地方文史有興趣的高中同學、在地文史工作者為籌備團隊，陪伴在地國中同學，以專題講座、戶外走讀、田野訪調等多元形式探索地方，並練習由自身角度導覽、述說地方故事。

中和國中悠遊南洋共備工作坊，邀請地方移民議題工作者共同策劃系列工作坊，協助執行該校「悠遊南洋校訂課程」之教師群補充相關專業知能，並持續討論該課程的未來教學目標。

20221005歧視的根源及視角—台灣與東南亞地區之間的複雜向度（與獨立策展人林正尉合作）

城市發展／願景面向

永平高中永和創生協同教學，導入地方文史及食農議題師資，帶領該校校訂課程「永和創生──花園城市的再生」學習者，梳理永和環境及都市發展現況，並透過多個社區綠點，認識能具體關照地方永續發展的韌性策略，同時嘗試運用設計思考、CIS品牌行銷概念，發展文創商品，以協助推展相關議題於城市間的可見性。

20220422從昨日的花園城市至今日的城市綠洲（與得和香藥草花園園長黃淑裕合作）

永和國小走進瓦磘溝教師增能研習／走進都市藍綠帶協同教學，以發展都市環境教育課程為遠景，導入社區文史、環境教育師資，陪伴教師群補充專業知能，逐步聚焦、釐清課程圖像，同時與新中和社大韌性都市林志工隊、永和國小圖書館志工群協力，帶領國小生走讀雙和藍綠帶（四號公園都市林、瓦磘溝），覺察自身、社區與環境的互動關係，並肯認永續性之於城市發展的重要意涵。

食農教育面向

中和國中、永平國小食農基地教師增能研習，近年來，社大協助此兩校建置校內食農教育基地，同時引入社區園藝師資、志工，設計帶狀研習課程，以實作教學為方法，協助教師補充相關知能，而對於有意願將食農議題融入課堂的老師而言，此課程同時也為其創造了一專業的支持社群。

永平國小食農議題融入課程協同教學，起源於該校多位曾參與增能研習的教師，有意願於其導師班中融入食農議題課程，經社大團隊中介，邀請社區園藝志工擔任示範教學者，帶領同學進入基地實作，而同時導師亦於課中陪同、學習，與志工進行教學互饋。

永平國中綠手指社團協同教學，奠基於近年社大與永平高中合作課程的穩定關係上，2022年起，協助該校於一閒置綠地建置食農教育基地，至目前為止，除進行兩場食農基地規畫工作坊，共塑未來基地定位／功能想像，也將以學生社團形式，帶領學習者在學習中共同將食農基地打造出來。

生涯探索面向

中和高中法政學群充實教學課程協同教學，與授課教師共同確立課程發展願景，面向高中學習者生涯試探需求，邀請社造、政治、法律、歷史實務工作者，分享其學／職涯歷程，脫離對於科系職業的樣板想像，並藉由工作者群像的現身，促成學習者看見一重要觀點：在未來的科系及職業選擇之外，跨領域及持續自學的素養精神更是決定生命質地的至要關鍵。